Profa. Dorothéia
Barbara Santos
A
disciplina Fundamentos Metodológicos do Ensino de História oferecida aos
acadêmicos do V período, do Curso de Pedagogia, teve por objetivos oferecer
subsídios de refletir sobre o ensino de história e suas
possibilidades de trabalho nos anos
iniciais através das diversas fontes históricas. As atividades práticas da disciplinas
ocorreram de dinâmica e didática. Todas enfatizaram o uso das fontes históricas.
Para
tanto, foram dividida as turmas em sete grupos. Com o propósito de estudar uma das
fontes históricas, conhecer seu principal uso nas diversas descobertas
realizadas pelo homem e, sobretudo como utilizá-las em sala de aula, com alunos
do ensino fundamental. Dentro dessa proposta, cada grupo teve a liberdade de
elaborar uma programação em forma de oficina, após estudo teórico, para
ministrar aos colegas.
Fontes históricas e as
oficinas
Livro
O
livro é uma das fontes orais utilizada com bastante frequência nas instituições
de ensino. A turma do PM – V ofereceu uma oficina com esse tema contendo uma
exposição de diversos livros, de várias modalidades e para todas as idades.
Mostrou também os cuidados necessários ao utilizar o livro como fonte de
pesquisa.
Fontes Orais
A importância das
fontes foi enfatizada através do uso de fantoches. Foi lembrado na ocasião que
através das fontes orais as demais surgiram.
Música
Uma das maneiras encontrada por uma das turmas
para estudar a história cotidiana, foi criação de uma rádio interativa que
solicitava aos ouvintes o nome da música preferida e as marcas que ela tinha
deixada em sua vida,acontecimentos
da semana.
Filmes e vídeos
A
turma do PN- V noturno, ao trabalhar com as fontes filmes e vídeos, ornamentou
a sala e no final produziu um pequeno vídeo com a turma. A
ideia foi cada uma, em trinta segundos
dizer sua experiência com a educação
escolar. No final. Todos da turma puderam assistir sua participação no vídeo.
Objetos e Monumentos
A turma do noturno optou por estudar os
principais monumentos existentes em Goiânia, dando destaque a
Centro Cultural Oscar Neyermeyer. O grupo construiu uma maquete
representativa e estimulou o grupo a pensar sobre os objetos ou monumentos que marcaram
a sociedade.
Pesquisa de Campo
A
turma PM –V fez exposição sobre o que é
pesquisa, o que é pesquisa e suas diversas modalidades. A ênfase maior foi
pesquisa de campo. As acadêmicas visitaram o Parque Memorial do Cerrado,
fizeram entrevistas, filmaram e levaram para sala de aula diversas espécies de
animais do cerrado, empalhados que estão em extinção.
Conclusão
As práticas da disciplina Fundamentos
Metodológicos do Ensino de História possibilitou aos acadêmicos uma visão ampliada, sobretudo sobre o uso das
diversas fontes históricas em sala de
aula. Desmistificou a ideia de que somente
a fonte livro é a única forma de
conhecer as diversas produções humanas
construídas ao longo dos séculos. Foi um semestre rico de aprendizagem e
repleto de desafios.
Referencial
FONSECA,
Selva Guimarães. Didática e prática de
ensino de história: experiências,
reflexões e aprendizados. Campinas, SP,
Papirus, 2003. – (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
BITTENCOURT,
Circe M. (Org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto,
2000.
NIKITIUK,
Sonia Leal (Org.). Repensando o ensino de História. 3. ed. São Paulo:
Brasiliense, 2001. Coleção Questões de nossa época.
